南京藝術學院的設計學科具有悠久的辦學歷史
其起源可以追溯到建于1912年的上海美術專科學校設立的工藝圖案科
建于1922年的蘇州美術?？茖W校設立的實用美術科，及印刷制版專業(yè)與動畫專業(yè)
山東大學藝術系的圖案教學組

1952年三校合并為華東藝術?？茖W校，進行工藝美術教學
1959年設置了本科學制的裝飾設計與染織美術專業(yè)。

1981年成立了獨立建制的工藝美術系
1996年更名為設計系
1999年改建為設計學院
“培養(yǎng)厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)，具有綜合能力與創(chuàng)新精神的設計人才”
歷史傳承與改革創(chuàng)新同步
理論研究與設計實踐融匯
現(xiàn)代設計與手工藝術并重
教學實驗與服務社會結合
專業(yè)定位與規(guī)劃
以“實驗性設計”的理念與方法，作為價值取向，作為學科自律責任，貫穿于公共藝術設計專業(yè)的教學、研究、設計之中，體現(xiàn)于課程建設、教學改革及培養(yǎng)目標之中。
以實驗性教學區(qū)別于國內(nèi)同類專業(yè)普遍存在的過于注重社會實踐及商業(yè)化的教學傾向，或是過于強調(diào)職業(yè)技能與工具掌握的功利模式，或是課程設置、教學內(nèi)容及教學效果同質(zhì)化、程式化的現(xiàn)象。
以國際視野為先導，以設計教育研究為基礎，以文化品質(zhì)為內(nèi)涵，以藝術語言為切入點，以形式表現(xiàn)為手段，以創(chuàng)新性設計的實現(xiàn)為終極目標。
以當代藝術理念為參照，以整體視覺藝術為出發(fā)點，以設計學院的學科平臺與整體實力為依托，以南京藝術學院的多門類藝術專業(yè)為背景，體現(xiàn)課程、科研、設計的開放性與交叉性。 以積
極的姿態(tài)，使教學研究、設計及人才培養(yǎng)，為國家及地方經(jīng)濟發(fā)展服務，在社會、文化、藝術、公益、經(jīng)濟活動發(fā)揮應有的作用。 以公共藝術方向為專業(yè)主干，帶動實驗藝術的發(fā)展。
專業(yè)培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握藝術設計的基本理論與知識、方法與技能，具有正確的價值觀與開放、多元、動態(tài)的現(xiàn)代思維方式的，具有實驗精神與素養(yǎng)、設計師素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ模哂袆?chuàng)新意識與能力的專門人才。
教學單位:
設計學專業(yè)
視覺傳達設計專業(yè)
環(huán)境設計專業(yè)
服飾與服裝設計專業(yè)
公共藝術專業(yè)
工藝美術專業(yè)

工作室:

陶瓷工作室
金屬工作室
首飾工作室
玻璃工作室
漆藝工作室
木工工作室
數(shù)碼印刷工作室
絲網(wǎng)工作室
印染工作室
織繡工作室
雕塑工作室
綜合材料工作室
服裝工作室
模型工作室
攝影工作室
3D打印工作室

南京藝術學院設計學院簡介

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